取向２
通过观察，筛选个别幼儿，给予特别指导
教师可通过现场观察，进行筛选个别幼儿，给予后续的特别指导。
例如，如果教师看到一幼儿在游戏中总是对其他小伙伴比较霸道，甚至恶语相向、显示出身体攻击倾向。那么教师就要聚焦该幼儿的这一行为，在后续的观察中要关注其在不同游戏情境下是否能够与同伴友好相处，能否表现出亲社会行为，以及他的情绪表达等方面。对教师而言，让该幼儿友好地与同伴相处，是帮助他的首要目标，而他的认知发展、语言发展甚或身体动作的发展等将不是观察的重点。
如果教师可以针对特殊个案的某些方面，做详实而精准的记录，就是达成观察目标的有效方法。
观察目标撰写的具体要求
说完确定观察目标的价值取向，我们再来说说观察目标撰写的具体要求。
有些教师，尤其是新教师，在进行观察之前常常不知道如何撰写具体的观察目标。他们所设定的观察目标常常范围很大，或过于笼统。
如：“观察幼儿社会领域的发展特点”。这样的目标过于笼统，对后续观察的实施起不到指导作用。目标是要对观察或评价的具体技能或能力的陈述，我们可以把目标细化为：
- 观察评价幼儿人际交往的情况，主要关注幼儿是否愿意与人交往。
- 观察评价幼儿人际交往的情况，主要关注幼儿是否能够与同伴友好相处。
- 观察评价幼儿人际交往的情况，主要关注幼儿是否尊重关心他人。
你还可以进一步细化观察目标，如：“观察评价幼儿能否与同伴友好相处”。重点观察其与同伴交往时是否表现出轮流、分享、助人等亲社会行为。
当然，你还需要根据实际情况在目标中补充上你观察幼儿的数量，年龄，观察的情境等具体信息，这样你的观察目标才更有针对性，才能更有效地引领你的观察实践。
学会了如何制定目标，恭喜你已经掌握了进行有目的的观察的方法。不过，这只是幼儿行为观察的第一步，你还需要知道：
✔观察和记录幼儿行为的方法（取样的方法，叙述的方法等）
✔影响观察的因素（敏感性和意识，个性等）和观察的注意事项
✔幼儿行为的解释
✔ 五大领域幼儿行为观察的要点
✔……
只知道观察可不够，观察的最终目的是能有效给与指导，解决幼儿的问题。所以你还需要知道：
✔行为指导的原则
✔基于观察的幼儿行为指导应该怎样做
✔五大领域幼儿行为具体的指导策略
✔……
（图片来源网络侵删）
